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说课的基本步骤和说课稿模板

说课的基本步骤和说课稿模板 一、 说教材 1、教材的地位: 从地位上、 结构上、 内容上、 教育意义上等方面论述本节教材在本课、 本书中的地位和作用。

2、教学目标: 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需 要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点: 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依 据并?#33539;?#25945;学的重点和难点。

二、说教法 依据《纲要》 、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

这里可以从大的方面,从宏观上来说一下,具体详细可以放在下一个教学程序里说明。

如: 1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、、 情景模拟、?#26700;?#20307;验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。

达?#25945;?#39564; 中感悟情?#23567;?#24577;度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。

四、说教学程序 主体部分:说出教学的基本?#26041;凇?#30693;识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运 用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下, 是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果 时间很紧张,你可以提前写在一张大纸上,张贴在黑板上也可以。

能够配合?#27493;?#36866;时出示, 达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的 说出这样设计的理由。

如:能体现 知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

六、说课中应注意的几个问题 1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上 课有具体的教学主体对象 ,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法 ,是 具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专?#19968;?#21516;行)唱"独角戏",它 侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴. 2、要正确处理好备课与说课的关系。

备课和说课?#38469;?#22260;绕一个具体的教学课题展开的 ,二者有着并列,相辅相成的关系 ,但其表现 内容不同.备课是教师在吃透教材,掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动 .它有 明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方 法,有板书设计和检测试题等.而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过 程中,教师对各个?#26041;?#20855;体操作的想法和步骤 ,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据 .简 单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题 .因此,说课教师不能?#35805;?#29031;自己写好的 教案把上课的?#26041;?#20316;简单概述. 3、说课应重视新课程标准 重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标本身既是说课的内容 ,又是说课内容的依 据,它是教师的执教之纲 .它对教学工作提出了具体的安排与要求 ,为教师掌握教学内容规定 了必须达到的标准,具有最高的权威性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内

容是否是课标要求的内容,二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求. 4、加大学法指导的力度 明天的文盲不是目不识丁的人 ,而是不会学习的人 .今天的我们更应懂得"授人以渔"的道理, 所以学法指?#38469;?#36716;变教学观念的突破口 .所谓学法,即说明在教学过程中 ,针?#36816;?#25480;课内容的 难易程度结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们倡导的由模仿性学习到 独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力的形 成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应该作为一个重点. 5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动 新的课标"新"在何处笔者认为,一是要彻底改变知识传授的倾向,?#24247;?#24418;成积极主动的学习态 度,?#22815;?#21462;知识和技能的过程 ,成为学会学习和形成正确价值观的过程 .二是要彻底改变学生 的学习方式,确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主,?#25945;?发现,以及合作学习的机制,同 时要拓展学生的学习空间 ,培养创新精神和实践能力 ,增?#21487;?#20250;责任感,重视语文的熏陶感染 作用,尊重学生在学习过程中的独特体验.所以,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远 的课堂教学活动. 6、说课要注意理论和实践的有机结合 理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课 要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明道理;说教学整体思路,明教学指 导思想;说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论,二是学科 知识理论,三是大纲和课标,四是近年来的教改经验和成果. 7、说课设计要力求避免脱节现象 脱节现象是说课者最常犯的错误,所以要力求避免.一是要避免理论与实际相脱节.理论太少, 就会降低说课的水准;理论空洞,无具体内容,就会形成有骨无肉.二是要避免教学目标与教学 内容相脱节.教学目标就是教学的目的 ,教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施 ,二者 应是相一致的.三是要避免教学目标,教学重点的?#33539;?#19982;课标,单元重点相脱节.四是要避免设 计的问题之间相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章 ,其结构应严谨,所以应注意设计的问 题之间的?#35859;?#21644;过渡.

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